Prof. Dr. J?rn Brüggemann: Publikationen
Monographien/ Herausgeberschriften
- Albrecht, Christian/Brüggemann, J?rn/Kretschmann, Tabea/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.) (2024): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Stuttgart: Metzler.
- Boyken, Thomas/Brüggemann, J?rn/Gregor-Gehrmann, Kerstin (Hrsg.) (2023): Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur. Dresden: Thelem.
- Brüggemann, J?rn/Mesch, Birigt (Hrsg.) (2020): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 1. Baltmannsweiler: Schneider.
- Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (Hrsg.) (2020): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 2. Baltmannsweiler: Schneider.
- Brüggemann, J?rn (Hrsg.) (2019): Bitte sch?n sachlich! Literaturwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven auf Sachtexte und Sachtextlektüren. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, H. 2.
- Brüggemann, J?rn/Dehrmann, Mark-Georg/Standke,Jan (Hrsg.) (2016): Literarizit?t. Herausforderungen für Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider.
- Brüggemann, J?rn (2008): Literarizit?t und Geschichte als literaturdidaktisches Problem. Eine Studie am Beispiel des Mittelalters. Frankfurt/Main: Peter Lang.
Aufs?tze in Zeitschriften und Sammelb?nden
- Brüggemann, J?rn/G?litz, Dietmar: Personale Effekte funktionaler Bildung. Befunde zur differenziellen Wirksamkeit von kognitiv-funktionalen und ?sthetisch-personalen Gespr?chen über Literatur. In: Albrecht, Christian/Brüggemann, J?rn/Kretschmann, Tabea/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.) (2024): Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht. Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven. Stuttgart: Metzler (in Vorbereitung).
- Brüggemann, J?rn/Albrecht, Christian: Evaluativ-emotionale Reaktionen auf Literatur in literarischen Unterrichtsgespr?chen. In: Magirius, Marco/Meier, Christel/Kubik, Silke/Führer, Carolin (Hrsg.) (2023): Evaluative ?sthetische Rezeption als Grundlage literarischen Verstehens und Lernens. Theorie und Empirie. München: kopaed. S. 335-352.
- Boyken, Thomas/Brüggemann, J?rn/Gregor-Gehrmann, Kerstin (2023): ?ber das Verh?ltnis von Philosophie und Kinder- und Jugendliteratur. In: Boyken, Thomas/Brüggemann, J?rn/Gregor-Gehrmann, Kerstin (Hrsg.): Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur. Dresden: Thelem. S. 7-14.
- Brüggemann, J?rn (2023): ?Schwarze‘ im Blick von ?Wei?en‘ im Blick von ?Schwarzen‘ im Blick von … . Hans J. Massaquois Autobiographie ?‘Neger, Neger, Schornsteinfeger!‘“ in einem identit?tsorientierten und kulturhistorischen Literaturunterricht. In: Boyken, Thomas/Brüggemann, J?rn/Gregor-Gehrmann, Kerstin (Hrsg.): Philosophische Fragen im Spiegel der Kinder- und Jugendliteratur. Dresden: Thelem. S. 85-118.
- Brüggemann, J?rn (2022): Literarisches Verstehen instruieren und unterstützen: Konstruktionsprinzipien, normative Implikationen und intendierte Wirkungen von Lernaufgaben. In: Gailberger, Steffen/Wietzke, Frauke (Hrsg.): Handbuch Kompetenzorientierter Deutschunterricht. Weinheim: Beltz. S. 178-211.
- Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Susteck, Sebastian/G?litz, Dietmar (2021): Digitales Distanzlernen im Deutschunterricht (DiDiD). Erfahrungen und Fortbildungswünsche von Deutschlehrer*innen vor dem Hintergrund der Corona-Pandemie. In: https://uol.de/f/3/inst/germanistik/fach/fachdidaktik/Brueggemann/Erste_Befunde_aus_DiDiD.pdf?v=1610365865
- Frederking, Volker/Bru?ggemann, J?rn/G?litz, Dietmar/Susteck, Sebastian/Vasel, Bianca (2021): Digitales Distanzlernen im Deutschunterricht im Zeichen der Corona-Pandemie. Eine empirische Erhebung unter Deutschlehrkr?ften. In: https://www.deutschdidaktik.phil.fau.de/files/2021/09/didid.pdf
- Brüggemann, J?rn (2021): Sprachreflexive Zug?nge zu Lyrik in der Grundschule mit Nils Mohls ?K?nig der Kinder“. In: Literatur im Unterricht – Texte der Gegenwartsliteratur für die Schule 22, H. 2, S. 135-146.
- Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (2020): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Sprachsensible Zug?nge zur Kinder- und Jugendliteratur. In: Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 1. Baltmannsweiler: Schneider. S. 19-29.
- Brüggemann, J?rn/Stark, Tobias/Fekete, István (2020): Ansprechende Lektüren. Empirisch gestützte Ans?tze zur Erkl?rung von Unterschieden in der Wirkung von (vereinfachten) literarischen Texten. In: Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 2. Baltmannsweiler: Schneider. S. 205-227.
- Brüggemann, J?rn/Noack, Bettina/Stark, Tobias/Fekete, István (2020): Ansprechende H?rtexte. In: Brüggemann, J?rn/Mesch, Birgit (Hrsg.): Sprache als Herausforderung – Literatur als Ziel: Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen. Teil 2. Baltmannsweiler: Schneider. S. 229-247.
- Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Albrecht, Christian (2020): ?sthetische Kommunikation im Literaturunterricht. Quantitative und qualitative Zug?nge zu einer besonderen Form personaler und funktionaler literarischer Bildung. In: Heizmann, Felix/Mayer, Johannes/Steinbrenner, Marcus (Hrsg.): Das Literarische Unterrichtsgespr?ch. Positionen, Kontroversen, Entwicklungslinien. Baltmannsweiler: Schneider. S. 295-314.
- Brüggemann, J?rn (2019): Von der Schwierigkeit, zur Sache zu kommen, oder: Warum es wieder wichtig ist, aus germanistischer Sicht über Sachtexte nachzudenken. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, H. 2, S. 109-120.
- Brüggemann, J?rn (2019): Sachtexte verstehen im Kontext von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung. Theoretische und empirische Desiderate. In: Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 66, H. 2, S. 175-186.
- Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker (2018): Das emotionale Wirkungspotenzial literarischer Texte im empirischen Blick. In: Scherf, Daniel/Bertschi-Kaufmann, Andrea (Hrsg.): ?sthetische Rezeptionsprozesse in didaktischer Perspektive. Weinheim und München: Beltz Juventa. S. 88-100.
- Brüggemann, J?rn/Albrecht, Christian/Frederking, Volker/G?litz, Dietmar (2017): Literarisches Lernen durch Unterrichtsgespr?che. Ein Beitrag über Unterrichts- als Interventionsforschung und deren Herausforderung für eine empirische Literaturdidaktik. In: Dawidowski, Christian (Hrsg.): Lehrer- und Unterrichtsforschung in der Literaturdidaktik. Konzepte und Projekte. Frankfurt/M. u.a.: Peter Lang 2017. S. 61-79.
- Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/G?litz, Dietmar/Hasenstab, Silvia/ Stark, Tobias (2017): Literarisch evozierte Emotionen und ihre Bedeutung für die Aktivierung von Empathie und literarischer Textverstehenskompetenz. In: Konietzko, Sebastian/Kuschel, Sarah/Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle (Hrsg.): Von Mythen zu Erkenntnissen. Beitr?ge der 7. Netzwerktagung des Netzwerks Forschung Kulturelle Bildung. München: Kopaed. S. 171-188.
- Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Henschel, Sofie/Burgschweiger, Claudia/Stark, Tobias/Roick, Thorsten/G?litz, Dietmar/Hasenstab, Silvia (2017): Erleben und Verstehen. Das emotionale Potenzial literarischer Texte. In: Studien zu Wirkungen Kultureller Bildung, S. 42-53.
- Meier, Christel/Roick, Thorsten/Henschel, Sofie/Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Rieder, Adelheid/Gerner, Volker/Stanat, Petra (2017): An Extended Model of Literary Literacy. In: Leutner, Detlev/ Fleischer, Jens/Grünkorn, Juliane/Klieme, Eckhard (Hrsg.): Competence Assessment in Education. Springer International Publishing, S. 55-74.
- Brüggemann, J?rn/Dehrmann, Mark-Georg/Standke, Jan (2016): Vorwort: Literarizit?t – Herausforderungen für Theoriebildung, empirische Forschung und Vermittlung im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie. In: Brüggemann, J?rn/Dehrmann, Mark-Georg/Standke, Jan (Hrsg.): Literarizit?t. Herausforderungen für Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider. S. 7–14.
- Brüggemann, J?rn (2016): Erarbeitungsaufgaben für den Literaturunterricht: Von der empirischen Kompetenzforschung zur Aufgabenentwicklung. In: Keller, Stefan/Reintjes, Christian (Hrsg.): Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Münster: Waxmann. S. 93-102.
- Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Henschel, Sofie/G?litz, Dietmar (2016): Emotionale Aspekte literarischer Textverstehenskompetenz: Theoretische Annahmen und empirische Befunde. In Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes 63, H. 2, S. 105-118.
- Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Albrecht, Christian/Henschel, Sofie/G?litz, Dietmar (2016): Emotionale Facetten literarischen Verstehens und ?sthetischer Erfahrung. Empirische Befunde literaturdidaktischer Grundlagen- und Anwendungsforschung. In: Brüggemann, J?rn/Dehrmann, Mark-Georg/Standke, Jan (Hrsg.): Literarizit?t. Herausforderungen für Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft. Baltmannsweiler: Schneider. S. 87-132.
- Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Hirsch, Matthias (2016): Fünf Dimensionen von Literary Literacy und ihre interdisziplin?ren Implikationen am Beispiel der Geschichtsdidaktik. In: Lehmann, Katja/Werner, Michael/Zabold, Stefanie (Hrsg.): Historisches Denken – jetzt und in Zukunft. Münster: LIT. S. 211–234.
- Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker/Albrecht, Christian/Henschel, Sofie/G?litz, Dietmar (2015): Literarische Interpretations- und Kommunikationskulturen im Blick empirischer Forschung. In: Wieser, Dorothee/Lessing-Sattari, Marie/L?hden, Maike/Mei?ner, Almut (Hrsg.): Interpretationskulturen: Literaturdidaktik und Literaturwissenschaft im Dialog über Theorie und Praxis des Interpretierens. Frankfurt/M.: Peter Lang. S. 219-242.
- Brüggemann, J?rn (2014): ?Der Literaturstreik der m?nnlichen Jugend“. Ein vernachl?ssigtes Kapitel in der Geschichte des Deutschunterrichts. In: Frederking, Volker/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 3. Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 671–703.
- Brüggemann, J?rn (2014): Deutschdidaktik und Germanistik. Analyse einer umstrittenen Beziehung. In: Frederking, Volker/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 3. Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 143–176.
- Brüggemann, J?rn (2013): Konstruktionsprinzipien, normative Implikationen und intendierte Wirkungen von Lernaufgaben zur F?rderung literarischer Verstehenskompetenz. In: Gailberger, Steffen/Wietzke, Frauke (Hrsg.): Handbuch Kompetenzorientierter Deutschunterricht: Diagnostizieren – Binnendifferenzieren – F?rdern. Weinheim/Basel: Beltz. S. 145–170.
- Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker (2013): Literatur, Literalit?t und Medialit?t. In: Frederking, Volker/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2. Literatur- und Mediendidaktik. 2. Neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 3–22.
- Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn/Gerner, Volker/Albrecht, Christian/Henschel, Sofie/Roick, Thorsten/Meier, Christel/Rieder, Adelheid (2013): ?sthetische Kommunikation und literar?sthetische Verstehenskompetenz. In: Becker-Mrotzek, Michael/Schramm, Karen/Thürmann, Eike/Vollmer, Helmut J. (Hrsg.): Sprache im Fach – Sprachlichkeit und fachliches Lernen. Münster: Waxmann. S. 131–147.
- Brüggemann, J?rn (2012): Die Dignit?t der Praxis als hochschuldidaktische Herausforderung. In: Mitteilungen des deutschen Germanistenverbandes 59, H. 3, S. 174–176.
- Frederking, Volker/Brüggemann, J?rn (2012): Literarisch kodierte, intendierte bzw. evozierte Emotionen und literar?sthetische Verstehenskompetenz. Theoretische Grundlagen einer empirischen Erforschung. In: Arbeitskreis Literaturdidaktik im SDD (Hrsg.): Literaturdidaktik in Zeiten der Empirie – zwischen ?sthetischer Erfahrung und Kompetenzorientierung. Freiburg im Breisgau: Fillibach. S. 15–40.
- Brüggemann, J?rn (2011): Inwiefern beeinflussen kulturhistorische Lernarrangements die Auspr?gung literarischer Verstehenskompetenz? In: Pieper, Irene/Wieser, Dorothee (Hrsg.): Fachliches Wissen und Literarisches Verstehen. Studien zu einer brisanten Relation. FrankfurtM.: Peter Lang. S. 275–295.
- Frederking, Volker/Meier, Christel/Brüggemann, J?rn/Gerner, Volker/Friedrich, Marcus (2011): Literar?sthetische Verstehenskompetenz – theoretische Modellierung und empirische Erforschung. In: Zeitschrift für Germanistik XXI, H. 1, S. 131–144.
- Brüggemann, J?rn (2010): Eine wahre Nibelungentreue? Zur unwahrscheinlichen Etablierung der ?lteren Literatur im Lektürekanon des Deutschunterrichts nach 1945. In: Zeitschrift für Germanistik XX, H. 2, S. 411-423.
- Brüggemann, J?rn/Frederking, Volker (2010): Literatur, Literalit?t und Medialit?t. In: Frederking, Volker/Krommer, Axel/Meier, Christel (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2. Literatur- und Mediendidaktik. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. S. 3–20.
- Brüggemann, J?rn (2009): Literarisches Lesen – Historisches Verstehen. Zur Explikation einer unterbewerteten Komponente literarischer Rezeptionskompetenz. In: Didaktik Deutsch 26, S. 12–30.
- Brüggemann, J?rn (2009): Das schwache Geschlecht in der Jugendliteratur: Anmerkungen zur Paradoxie aktueller am Gender-Mainstreaming orientierter Lesef?rderungsstrategien. In: Juli 1, H. 1, S. 87–101.
- Brüggemann, J?rn (2004): Mittelalter intermedial entdecken: Literarische Streifzüge durch die (Vor-)Geschichte(n) der elektronischen Audiovisualit?t. In: Frederking, Volker/Jonas, Hartmut /Josting, Petra/Wermke, Jutta (Hrsg.): Jahrbuch Medien im Deutschunterricht 2003. München: Kop?d. S. 276–284.
Lehr-/ Lernmaterialien
- Brüggemann, J?rn (2014): Voraussetzungen und Strategien einer Interpretation. In: Bekes, Peter/Frederking, Volker (Hrsg.): Individuelles Arbeitsbuch Deutsch S. II: Texte.Medien Plus. Einführungs- und Qualifikationsphase Nordrhein-Westfalen. Hannover: Schroedel (2014), S. 29–35.
- Brüggemann, J?rn (2011): Florian Henckel von Donnersmarck: Das Leben der anderen. Informationen für Lehrerinnen und Lehrer. Hannover: Schroedel.
- Brüggemann, J?rn/Brüggemann, Romy (2011): Anna Seghers: Das siebte Kreuz. Informationen für Lehrerinnen und Lehrer. Hannover: Schroedel.
- Brüggemann, J?rn (2010): Florian Henckel von Donnersmarck: Das Leben der anderen. Materialien und Arbeitsanregungen. Hannover: Schroedel.
- Brüggemann, J?rn (2010): Kanon und Kanonprobleme. In: Frederking, Volker/ Brüggemann, J?rn /Gerner, Volker /Kaschenreuther, Julia/R?mhild, Tanja 2010: Basismodul Didaktik Deutsch 2/2. Vorlesungsmodule. Virtuelle Hochschule Bayern. (Online-Vorlesung).
- Brüggemann, J?rn/Brüggemann, Romy (2009): Anna Seghers: Das siebte Kreuz. Materialien und Arbeitsanregungen. Hannover: Schroedel.
Unver?ffentlichte Schriften
- Brüggemann, J?rn (2002): Literarizit?t und Moral als Komponente aktueller Konzepte literarischer Bildung in Literaturtheorie, Deutschdidaktik und Lehrpl?nen. Berlin: 2002. [Examensarbeit: 1. Staatsexamen]
- Brüggemann, J?rn (2005): Einsatz und Ertrag exemplarisch ausgew?hlter Medien bei der Erschlie?ung des Themas ?Umgang mit dem Tod“ im Philosophieunterricht der Sekundarstufe II (12.2). Schriftliche Hausarbeit zum Zweiten Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien im Fach Philosophie. Kiel: Institut für Qualit?tssicherung an Schulen Schleswig-Holstein.
- Brüggemann, J?rn (2006): F?rderung der Er?rterungskompetenz durch die Arbeit mit Brief, Schreibkonferenz und Podiumsdiskussion am Beispiel der zivilisationskritischen Thesen des Südseeh?uptlings Tuiavii (?Der Papalagi“). Schriftliche Hausarbeit zum Zweiten Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien im Fach Deutsch. Kiel: Institut für Qualit?tssicherung an Schulen Schleswig-Holstein.