Publications and Contributions Prof. Dr. Yelva Larsen

Publications (selektion)

Larsen, Y., Filser C. & Schreck, R. (2024). Die Schule der Zukunft. In von Wirth, T., Jansen & T. Vogel (Hrsg.), Transformation Gestalten: Kompetenzen für eine enkeltaugliche Welt. München: Oekom Verlag (accepted).

Larsen, Y., Kalweit, M., Fornoff, F. & Messig, D. (2024). Pollen oder Grashu?pfer? Digitale Bestimmung von Wildbienen und Wespen in Nisthilfen fu?r mehr Artenvielfalt im Biologieunterricht. MNU Journal. xx(x) (accepted)

Larsen Y., & Raab, P. (2023). Auf den Spuren der Wildbienen – Storytelling mithilfe eines multimedialen Buches. In Tramowsky, N., Me?inger-Koppelt, J. & Irion,  (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital: Toolbox für den Unterricht (Bd. 3, Primarstufe). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag. 88-92.

Larsen Y., & Langstein J. (2021). Nisthilfen für Wildbienen, Schüler als Citizen Scientists. Stuttgart: Klett MINT. 

Paul, J., Larsen, Y., Gro?, J., & Schneider, M. (2021). Warum digitale Lernspiele Vorstellungen zur Nachhaltigen Entwicklung f?rdern k?nnen. In: S. Kapelari, A. M?ller & P. Schmiemann (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik (Band 9). Innsbruck: Studienverlag. 215-230. 

Gro?, J. Larsen, Y., Paul J., & Tramowsky, N. (2020). Herausforderung Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). MINT-Zirkel - Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 9(3), 1-2. Stuttgart: Klett MINT. 

Larsen Y., (2020). Galapagos ist überall: Entdeckungsreise ?Wildbienen“, MINT-Zirkel - Zeitung für Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik, 9(3), 12. Stuttgart: Klett MINT. 

Larsen, Y. C., Gro?, J., & Bogner, F. X. (2020). Bringing Out-of-School Learning into the Classroom: Self-versus Peer-Monitoring of Learning Behaviour. Education Sciences, 10(10), 284. 

Larsen, Y. (2015). Energie als Querschnittskonzept im naturwissenschaftlichen Unterricht: Entwicklung evidenzbasierter Vermittlungsstrategien und schulpraktische Implementierung (Diss.), Universit?t Bayreuth.

Larsen, Y., Gro?, J. & Bogner, F-X. (2015). Does “thinking in systems” foster a crossdisciplinary understanding of energy? European Scientific Journal, Special(2), 285–295.

Larsen, Y. & Bogner F. X. (2015). Fühlen, sehen, selbermachen. Handlungsorientierte Lernangebote zur Nutzung von nachwachsenden Rohstoffe. Unterricht Chemie, 26 (148), 41-43.

Larsen, Y. (2012). Bio?konomie - Gefahr oder Chance? Eine kritische Anmerkung zu den Priorit?ten der Bio?konomie-Forschung in Bezug auf den Erhalt der biologischen Vielfalt. in Feit U., Korn H.(ed.): Treffpunkt Biologische Vielfalt XI. Interdisziplin?rer Forschungsaustausch im Rahmen des ?bereinkommens über die biologische Vielfalt, BfN, 145-148.

Larsen, Y., Buchholz, H., Brosda, C., Bogner, F.X. (2011). Evaluation of a portable and interactive augmented reality learning system by teachers and students. In: Lazoudis, Salmi, Sotirios (Eds) Augmented Reality in Education (pp. 47–56). Proceedings of SCeTGo workshop, Athens (Greece), ISBN: 978-960-473-328-6

Larsen, Y. (2009). Flexibility in macroalgal response to herbivory: The influence of grazing pressure on the induction of chemical defences in seaweeds (diploma thesis), Goethe University Frankfurt. 

Contributions to conferences (selection)

Larsen, Y., Kalweit, M., Fornoff, F. & Messig, D. (2024). Biology education to bridge the gap between science and society: Citizen science by monitoring and protecting wild bees and wasps. 14. Tagung der European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Lyon/Frankreich.

Kalweit, M., Hochrein, S., Larsen, Y., & Messig, D. (2024). Citizen Science zur Umsetzung einer BNE?: Evaluation einer BestimmungsApp und/für die Umsetzung eines Wildbienenmonitorings durch Nisthilfen. 2. Konferenz - Interdisziplin?re Bildung für nachhaltige Entwicklung (I-BNE), Nürnberg/Deutschland. https://doi.org/10.20378/irb-95806

Kalweit, M., Raab, P., Larsen, Y., Fornoff, F. & Messig, D. (2024): Citizen-Science in der Lehre durch eine digitale Wildbienenbestimmung. 2. Digitale Kulturen der Lehre entwickeln (DiKuLe) Symposium, Bamberg/Deutschland. https://doi.org/10.20378/irb-94524

Hufnagl, J. & Larsen, Y. (2024). Projektwerkst?tten des Wandels - Konzepte für eine nachhaltige Wirtschaft. B. Dernbach & M. Klages (Hrsg.), Interdisziplin?re Lehre für nachhaltige Entwicklung. Beitr?ge zur ersten Fachkonferenz 2023 an der Technischen Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm (S. 54-62). https://doi.org/10.34646/thn/ohmdok-1567

Kalweit, M., Larsen, Y., & Messig, D. (2023). ID-Logics Bestimmungsapp ?Wildbienen und Wespen“ für mehr Artenkenntnis im Biologieunterricht. In: Bamberg: Otto-Friedrich-Universit?t. Tagung BNE-Forschung – Wie gelingt die Vernetzung und der Transfer in Lehrkr?ftebildung und Schule?, Eichst?tt-Ingolstadt/Deutschland. https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/91867

Larsen, Y., Paul, J., & Gro?, J. (2019b). Schülerzeichnungen als Indikator für Einstellungen zur Honigbiene. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBio, Wien.

Larsen, Y., Paul, J., & Gro?, J. (2019a). Experience-based learning: A fearless contact with honeybees as important pollinators. 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Bologna/ Italy.

Larsen, Y., & Gro?, J. (2017). Energie über offene Systeme erfahrbar machen. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin, Halle a. d. Saale, 296–298.

Larsen, Y., Gro?, J. & Bogner, F.X. (2015b). Visualize the invisible: A phenomena-oriented learning of energy analysed through the lens of the metaphor theory. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Helsinki/ Finnland.

Larsen, Y., Gro?, J. & Bogner, F.X. (2015a). Learning about energy from a multi-disciplinary perspective.1st Pan-American Interdisciplinary Conference (PIC), Buenos Aires/ Argentinien.

Larsen, Y., Gro?, J. & Bogner, F.X. (2014b). Peer-monitoring – does it link formal and informal science education? 10. Tagung der European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Haifa/Israel.

Larsen, Y., Gro?, J. & Bogner, F.X. (2014a). Hands-on learning based on students`conceptions of bioenergy.6th Conference on Educational Sciences (WCES 2014), Valetta/Malta.

Larsen, Y., Gro?, J. & Bogner, F.X. (2013). Peer-monitoring as a compromise between direct-guided instruction and self-guided exploration. 10. Tagung der European Science Education Research Association (ESERA), Nicosia/ Zypern.

Larsen, Y. & Bogner, F.X. (2013). Die Entwicklung interaktiver Ausstellungsmodelle zum Thema Bioenergie auf Grundlage von Schülerkonzepten. 19. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin, Kassel, 84-85.  

Larsen, Y. & Bogner, F.X. (2012). Schülervorstellungen zum Thema Bioenergie: Neue Herausforderungen im Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung, Tagungsband der 14. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin, Bremen, 18-19.

Larsen, Y.C., Buchholz, H., Brosda, C., Bogner, F.X. (2011). Evaluation of a portable and interactive augmented reality learning system by teachers and students. In: Lazoudis, Salmi, Sotirios (Eds) Augmented Reality in Education (pp. 47–56). Proceedings of SCeTGo workshop, Athens (Greece), ISBN: 978-960-473-328-6

Larsen, Y. & Bogner, F.X. (2011). Bioenergie - Edutainment: Ein Lernzirkel zum Thema nachwachsende Rohstoffe und Bioenergie mit ?hands-on“ Charakter, Tagungsband der 13. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin, Mülheim a. d. R., 119-120.

Larsen, Y. & Bogner, F.X. (2011). Stationenzirkel Bioenergie-Edutainment: Strukturelle Anleitung als ein Mittelweg zwischen Instruktion und Exploration? Tagungsband der Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin, Bayreuth, 23-24.

Larsen, Y. & Bogner, F.X. (2010).  Bewerten, Entscheiden und Reflektieren - das Rollenspiel als Lernform im naturwissenschaftlichen Unterricht, Tagungsband der 12. Internationalen Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im Verband für Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin, Neumünster, 24-25.